以儿童为中心

蒙特梭利教育把“以幼儿为中心”放在最重要位置，具体来说，体现了三个尊重：尊重幼儿的人格、尊重幼儿的个性差异、尊重幼儿的成长步调

丰富的教具

蒙特梭利的教具非常丰富，但是这些教具并非是老师用来教学的工具，而是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格

“不教”的教育

蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善人格

教师扮演导师角色

教师的工作是观察儿童内心的需要，为他们设计环境，示范教具。根据儿童的个体差异因材施教，进行适时的启发和引导，这种协助启发的角色，能使师生关系和谐，使儿童自然愉快的学习

混龄的教育

在蒙特梭利学校，幼儿园、教室里不同年龄的孩子会相互模仿、学习，互相之间可养成兄友弟恭、乐于助人的良好社会行为

尊重孩子的成长步调

蒙特梭利教师没有课程表，不分上下课时间，主张让儿童遵循自己内心的需要，选择适合自己的教具来进行工作，完全按孩子自己的速度来工作